Реферат: "Восток и Запад: общее и особенное" На материале истории Древнего мира и Европейского средневековья Методические рекомендации
скачать реферат "Восток и Запад: общее и особенное" На материале истории Древнего мира и Европейского средневековья Методические рекомендации
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОНИКИ И МАТЕМАТИКИ
Кафедра Истории и политологии
Методические рекомендации студентам по теоретическому
изучению курса “Россия в мировой истории”
“Восток и Запад: общее и особенное” /На материале истории Древнего мира и
Европейского средневековья/.
Москва 1998.
Составители: профессор Попова Т.Г., канд.ист.наук Ларионова И.Л.
Восток и Запад: общее и особенное \ на материале истории Древнего мира и Европейского средневековья \. Методические указания по теоретическому изучению курса “Россия в мировой истории”\ Моск.гос.институт электроники и математики; Сост.:Попова Т.Г., Ларионова И.Л. М.,1998.
Методические указания рекомендуются студентам I курса всех специальностей для подготовки к семинарским занятия.
1.“ВОСТОК И ЗАПАД: ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ” /НА МАТЕРИАЛЕ ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА И ЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ/.
После изучения Древнего Востока, Античного мира, Европейского средневековья, эпохи Возрождения и Реформации студентам предлагается (по желанию) написать реферат на одну из указанных ниже тем.
Вам предстоит сравнить Древний Восток с двумя европейскими цивилизациями: античной и средневековой. Возможность такого сопоставления определяется тем , что восточное общество в периоды Древнего мира и Средних веков характеризовалось в основном одними и теми же чертами. Сравнение рекомендуется провести по следующим направлениям:
1.Преобладающий тип государства. Следует дать развернутую характеристику древневосточного , античного и средневекового европейского государства , и объяснить , почему в обозначенный период в рассматриваемом регионе преобладал именно этот тип . Говоря о государствах Древнего мира нужно обратить внимание на их функции .
